浅谈幼儿舞蹈的教学方法及作用,黎族民间打柴舞

by admin on 2020年5月5日

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象、生动活泼,深受孩子们的喜爱。一些好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪和教育,从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。首先,我们应该以我们的激情来启发幼儿对舞蹈的热情,以生动活泼,多样化的教育手段来激发幼儿对舞蹈的兴趣。少儿舞蹈与成人舞蹈之间都有着相同的规律,都是以人体为工具,通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比,少儿舞蹈的动律更为欢快明朗,它包容青少儿的童心与童趣,蕴含着孩子们对于真善美的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,具有课堂教育所无法代替的积极作用。我结合自己的教学实践,略谈几点体会。一、兴趣前提:正如爱因斯坦所说,兴趣是最好的老师。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿,兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动,思考各种问题,从而发展各种能力。只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能充分调动他们的积极性,使幼儿集中注意,在愉快、紧张的心理状态下,产生积极的影响,兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。在各种活动领域中都具有极其重要的意义,尤其是幼儿,兴趣可以吸引儿童去参加各种活动,思考各种问题,从而发展儿童的各种能力。有兴趣的活动总是给幼儿带来快乐、欢喜和满意的情绪体验。
比如我园在成立的幼儿艺术团的时候,我对挑选的每个幼儿都做了详细的调查。首先就是幼儿对舞蹈的喜爱程度。对舞蹈有浓厚兴趣的幼儿一提到舞蹈很快就会兴奋起来,在执行某项基本动作的过程中幼儿都能够坚持完成。甚至有回家后还坚持练习的。其实幼儿很容易对舞蹈活动表现出热情和兴趣,但是这种表现是浅层的,往往带有情绪色彩,容易停留在好玩、我喜欢的水平上。这种兴趣很不稳定,容易波动。所以我们要激发幼儿对舞蹈的兴趣,即将其浅层的表现引申,并提高到一定的深度。首先影响非常重要。舞蹈教师要树立一个良好的自身形象,谈吐和肢体语言要优雅大方,让幼儿和家长都喜欢你、欣赏你。生活中你对舞蹈的热衷程度和舞台表现力都能直接影响到幼儿,潜移默化幼儿就会慢慢像你一样喜爱和热衷于舞蹈。也就是激发幼儿的模仿和超越能力。把幼儿原有的兴致导向内化,将表面的热情转化为主动从事舞蹈的推动力,使之成为积极主动的参加者。3月24我园参加了2011中国达人秀湖北招募初选赛。参加本次活动的主要目的是给幼儿和老师提供一个展示自己的平台。为了参加这次活动,学生和老师们用了为期一周的时间紧张排练。通知演出时间为本周日。这么短的时间里要排练一支师生同台的现代舞《静夜思》对于老师和孩子们来说都不是一件容易的事。老师们大都在担心这么短的时间内能否排出来,孩子们也要在这么短的时间里加紧排练能否吃的了苦,就连我自己都有些担心。接到通知后我便提前制定计划。首先是节目的挑选、音乐的准备、人员的定位、舞蹈的道具等等。原计划两天内完成老师的舞蹈编排,再三天完成幼儿的舞蹈编排,一天时间师生合排。有了目标和计划后便开始紧张进行。参加这次演出活动的老师们都是我精心挑选出来的,除了身高和外形之外还有一个非常重要的条件,就是喜欢并热爱舞蹈。因为有这个前提,所以老师们能在学会舞蹈动作之余,利用自己所有的空余时间刻苦练习。中间也曾有老师想要放弃,后来经过我再三鼓励和同事们反复的劝说毅然坚持到最后。对于幼儿园的孩子们来说要在短短的几天时间熟悉音乐、熟记舞蹈动作并且克服台上的紧张情绪真不是件简单的事情,必须得勤奋苦练。幼儿们曾练习到累的的打哈欠,都依然在坚持。这让我很欣慰。其中有个小宝贝周欣月见到妈妈后哭着说很累,还说不想再跳舞了。经过老师的安慰和鼓励,宝贝也成功的坚持到最后。更让我欣慰的是有的小宝贝还能懂事的说老师您辛苦了,我来帮您捶捶背。就这样师生相互鼓励才有了我们今天演出的圆满成功。通过这次参加排练、外出演出、集体活动,许多幼儿克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动,开阔了幼儿的眼界,增强了他们的自信心,培养他们开朗活泼的个性。另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在舞蹈训练过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。有些比较娇弱的孩子,经过刻苦的训练,他们的毅力还得到了充分的磨炼。二、循序渐进,培养幼儿初步的艺术创造力。幼儿舞蹈教育活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行舞蹈活动的被动地位;强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用,改变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。我们在日常教学中,应为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情的环境,使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。然而舞蹈教育并不是机械的模仿,因为长久的模仿可以丧失幼儿的创造能力。过去我们让幼儿学习舞蹈是为了培养幼儿的技能,因此过分的强调了模仿。但是现在的舞蹈教育是为了培养儿的创造能力,即我们通过舞蹈教育开发幼儿的感受、想象、理解创造等思维阶段的潜力,从而提高培养幼儿的创造意识及综合能力。老师们可以通过讲述故事、配上合适的背景音乐让幼儿通过想像来翩翩起舞、自创舞步。也就是说我们过去是培养技能性幼儿,而现在要培养的是思维性的创造型幼儿。让幼儿能通过日常生活中所接触的动物、情景和人物充分发挥自己的想象认真地做着自己精心创编的各种动作。如:小草如何破土而出,被风吹动的柳枝如何摆动,公鸡是如何走路,鸭子是如何捕食、蜡烛如何燃烧、如何用肢体表现下雨等,在生活中积累舞蹈语汇,再对幼儿加以引导,使他们将这些现象用舞蹈语素表现出来。教师们需要改变观念,励志将幼儿培养成符合社会需要的人才。舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练,会提高学生身体各部分的协调性和灵活性,促进儿童的骨骼发育,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质。在我所教过的学生中,有一些孩子原来曾有驼背抠胸端肩等不良习惯,我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练,他们的这种习惯,能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子,都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点,又会使他们自我感觉良好,充满自信乐观,为他们以后得体地待人接物打下一个基矗经过舞蹈训练的少儿,能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质,有助于培养和提高民族自信心,激发民族自豪感。舞蹈是一种美的艺术,她有很强的感染力,同时舞蹈教育作为艺术领域的一部分,在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他各领域都不能比拟的。因此,通过正确的系统化的舞蹈教学来发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全方面的发展。使舞蹈教育真正成为各教育领域之间联系的纽带。首先,我们应该以我们的激情来启发幼儿对舞蹈的热情,以生动活泼,多样化的教育手段来激发幼儿对舞蹈的兴趣。现在艺术教育力求发展一种培养幼儿的创造力,强调幼儿自发的艺术倾向,又强调外部环境对调动发展幼儿艺术能力的作用。因此重视发展幼儿舞蹈教育,并且有目的、有计划的对幼儿进行系统化的舞蹈教学势在必行,这也是摆在我们面前的重要课题,希望有更多的人来关心幼儿舞蹈教育,使幼儿舞蹈不断繁荣发展。(文章作者:仝丽)

每当黎族的三月三,或是庆丰收时,人们便聚会于晒谷场或山坡的地坪上,分成两队,一队持竿打柴,有坐、蹲、站三种,一队跳竹竿,持竿一队把竹竿有节奏地打击,跳舞者在竹竿分合的瞬间,敏捷地跳跃,作出各种优美的动作。当一对对舞者灵巧地跳出竹竿时,持竿者会高声地呼唱出嘿!呵嘿!这种舞蹈现在称竹竿舞,又称打柴舞。
据了解,打柴舞是黎族最古老、最受欢迎的舞种之一。黎语转刹,起源于古崖州黎族丧葬活动,系黎族古代人在死时用于护尸、赶走野兽、压惊及祭祖的一种丧葬舞。古代黎族村寨有一丧法叫旱赛。即人死后入殓,停棺12天、24天、1个月不等时间,然后入土。在停棺旱赛期间,丧家及周村相关男女老少每天晚上都要到丧家跳打柴舞。清代《崖州志》对这一习俗作了记载:丧葬。贫曰吃茶,富曰作八,诸心以牛羊低灯鼓吹束奠。作八,心分花木,跳击杵。跳击杵则指跳打柴舞。这是目前所见的唯一记载黎族舞蹈的古代文献。

1、什么是舞蹈艺术的审美特征?答:是以人体作为表现工具。2、什么是舞蹈的表现手段与艺术分类?答:表达手段分为四种:对比、重复、夸张、象征。艺术分类:1、舞蹈表演形式类别:单人舞、双人舞、三人舞、群舞。2、舞蹈作品的形式类别:抒情性舞蹈、叙述性舞蹈、戏剧性舞蹈及民族的舞剧。3、什么是舞蹈鉴赏的社会功能?答:1、审美教育作用:舞蹈艺术作为主要审美教育的一个主要组成部分,和其他艺术一样能够陶冶人的心灵,提高人的思想境界。舞蹈对人的思想意识的感化作用是潜移默化的,同时又是强烈鲜明的,震撼人心的。
2、艺术教育作用:通过对舞蹈艺术作品的反复领悟、剖析形式美以及构成美的技法。不仅直接培养了舞蹈艺术鉴赏力,为自己的表演和创作寻找坐标,而且的舞蹈工作者来说,也是一种受教育的过程,是开阔眼界,学习并借鉴他人舞蹈艺术手段之一。正确,科学的鉴赏具有教育和促进作用,不仅有助于舞蹈创作观点的更新。还促进舞蹈表演素质的提高,推动舞蹈艺术事业的发展,并因此影响于社会。4、请列出至少五个典型风格的汉族民间舞蹈种类;傣族舞蹈的体态特征表现为哪几个方面?答:1、舞蹈种类:龙舞、狮舞、灯舞、绸舞、秧舞。
2、表现为:三道弯和一顺边,两者结合形成多种柔媚线条。体现出安详、舒缓的规律特点。5、请分析《两棵树》舞蹈作品的主题思想。答:运用象征的手法,通过恋人之恋,表现那分不开、折不散的人间的美好情意,实现了编导形象地表达大诗人白居易《长恨歌》在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝名句内蕴的意愿。同时,这个舞蹈不仅仅表现了爱情,它的树与人的涵意,在舞蹈时空的跨度里,超出了作品的表象,通过深层广泛而丰富的联想,甚至可以让人领会出其中海峡两岸同根连理、炎黄子孙不可分离的深刻意蕴。6、幼儿舞蹈有哪些特征?答:幼儿舞蹈的动律较为欢快明朗,它包容幼儿的童心与童趣,蕴含着孩子们对于真善美的感受与亲和力。7、在儿童舞蹈创编中如何选择音乐?答:儿童舞蹈创编的音乐应有童心、纯真、富于幻想的特点,人的思维与情感皆附着于大千世界、万象自然,不过任何形式的音乐最终都是为舞蹈服务的,而任何新颖独特、形式多样,能反映幼儿内心生活世界的舞蹈形象,都是来源于生活,只有深入孩子的生活,了解孩子的生活与想象,对孩子的生活有独特的感受和见解,同时要掌握儿童舞蹈语汇,创新儿童语汇等。(文章作者:仝丽)

据省非物质文化遗产保护中心主任王海昌介绍,打柴舞有一套完整的舞具和跳法,舞具是有两条垫木和数对小木组成。跳舞时,将两条垫木相对二米左右平行摆放于地面上,垫木上架数对小木棍,木棍两端分别由数人执着,两两相对,做上下、左右、分合、交叉击拍,发出强有力的节奏。舞者跳入木棍中,来回跳跃、蹲伏,模仿人类活动和各种动物的动作及声音。

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